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Thursday, September 7th, 1995. 05:00 PM

El mapa de la ambición: La cruda realidad tras las notas

Por Ana, tutora del St. Clare’s

1. Introducción: Una conversación necesaria

Jessica, sé que nuestra conversación de esta tarde fue dura, y por eso quería dejarte esto por escrito. No para regañarte, sino para que veas que creo en ti y quiero darte todas las herramientas para que construyas el futuro que mereces. Ahora que has empezado 9º Grado, es el momento de enfrentarse a una realidad fundamental: el futuro no se construye solo con sueños, sino con un plan claro, con esfuerzo y con estrategia.

Por eso hemos hablado del GPA. Quiero que pienses en esta hoja de calificaciones no como una simple lista de notas, sino como «el mapa de la ambición». Es una herramienta que puede parecer fría, casi burocrática, pero define las reglas del juego para acceder a la universidad y, con ello, a un futuro con más opciones, más libertad. Mónica me ha delegado la responsabilidad de que te centres, y hoy hemos puesto la primera piedra. Confío en tu capacidad, estamos en esto juntas.

2. Descifrando el mapa: El sistema de calificaciones

Las reglas del juego: GPA explicado

Para que las reglas estén claras, aquí tienes de nuevo el desglose de cómo funciona el sistema de calificaciones. No hay espacio para interpretaciones; los números son los que son y cada punto cuenta.

Tabla de Calificaciones en la Escuela Secundaria:

Nota: Dentro de cada letra, las notas se afinan con un signo. Por ejemplo, en el rango de B (80-89), un 80-83 es un B-, un 84-86 es un B, y un 87-89 es un B+. Esto explica los decimales en el cálculo del GPA.

Para ilustrar cómo se traduce esto en la práctica, aquí está el ejemplo de cómo se calcula el promedio final (GPA). Cada asignatura tiene un peso (créditos) y cada nota un valor. Al final, todo se reduce a una simple operación matemática que puede abrir o cerrar puertas.

Ejemplo de Cálculo:

Clase ...............................Créditos  Nota  Puntos
Algebra 101 .................... 3        A     3 × 4.0 = 12.0
Biología 102 ................... 4        B+    4 × 3.3 = 13.2
Historia 103 ................. 3        B−    3 × 2.7 = 7.1
Educación Física 104 ........ 1        C     1 × 2.0 = 2.0
Total                           11              34.3

Promedio de Puntos (GPA): 34.3 / 11 = 3.11 o ligeramente por encima de un promedio B

3. La trampa de la mediocridad: Apuntar alto para llegar lejos

El argumento central de nuestra conversación ha sido claro: conformarse con aprobar es una estrategia perdedora. Un GPA de 1.0 o 2.0 es construir tu futuro sobre una base de paja, como en el cuento de «los tres cerditos». A la primera dificultad, al primer soplo del lobo de la competencia universitaria, todo se viene abajo. Mi advertencia fue directa: «Si quieres asegurarte la admisión, esfuérzate por el 4.00 y obtendrás un 3.99. Si aspiras únicamente al 2.0, tal vez te quedes en el 1,4». Es así de injusto, pero es la verdad. En el Medford High, los profesores no serán más benévolos contigo que con el resto. Tienes que construir tu casa sobre ladrillos, sobre un expediente sólido que resista cualquier imprevisto.

4. Más allá de las notas: El expediente completo

Sé que todo esto es abrumador, pero el GPA, aunque es la pieza más importante, no es la única. Las universidades buscan personas completas, no solo máquinas de sacar buenas notas. Por eso debes empezar a pensar en todo lo demás, áreas en las que, sinceramente, tu actividad es nula. Tu testarudez para no salir de tu zona de confort puede ser muy perjudicial.

Los factores que se tendrán en cuenta son:

• Puntuación del GPA.
• Resultados del SAT.
• Horas de servicio a la comunidad.
• Iniciativa y capacidad de liderazgo.
• Demostrar compasión y empatía por los demás, así como compromiso y diversidad.

Me alegra que hayas conectado con Yuly. Es un primer paso fantástico. Ahora piensa en cómo puedes usar esa energía para involucrarte en alguna actividad en Medford High. No tienes que hacerlo sola.

5. El ancla del rencor: Cuando una asignatura lo decide todo

Hemos abordado el tema más espinoso: tu actitud hacia la asignatura de español. Entiendo que esta asignatura remueve muchas cosas para ti. Pero no puedes permitir que el miedo o la incertidumbre sobre el futuro te impidan construirlo. He intentado que veas que, por una cuestión personal, corres el riesgo de perder hasta 3 puntos en una asignatura, un golpe que no se compensa fácilmente aunque en otras tu GPA roce el 4.0.

Suspender o abandonar la asignatura de Spanish no es una opción. Se reflejará como un fallo en tu expediente académico, y puedes estar segura de que será una de las primeras preguntas que te harán en la entrevista de la universidad. Es una bandera roja. Trata de ver el español no como un ancla, sino como un posible puente.

6. La apuesta: Un verano en Toledo como motivación

Y como sé que a veces las palabras se las lleva el viento, y que tú eres experta en encontrar lagunas en las reglas, lo hemos dejado todo atado en una pequeña apuesta. No es un castigo, sino un ultimátum motivacional con consecuencias claras y tangibles.

Los términos son los siguientes:

1. Si tu GPA es menor de 2.0: te irás a Toledo de vacaciones de verano.
2. Si tu GPA es mayor de 3.0: te quedarás en el St. Clare’s como todos los veranos.
3. Si tu GPA está en un valor intermedio: te quedarás, pero tendrás que buscar algo productivo que hacer.

Mi advertencia final fue muy clara: «Pues más vale que estudies, porque no es tan fácil obtener un GPA de 3 puntos y yo sí me ocuparé de que pases un verano lo más entretenido posible».

7. Conclusión: La pelota está en su tejado

Tu respuesta, llena de orgullo, fue:

Jessica: ¡Ni tú te creerás las notas que sacaré!

Me encanta ver esa confianza, Jess, y espero que te aferres a ella. Pero el camino es largo y acaba de empezar. Hoy te he puesto sobre la mesa las herramientas, el mapa y las reglas del juego. Te he mostrado el camino y las posibles consecuencias de cada elección. Ahora es tu responsabilidad. El futuro es una casa que debes construir tú misma, ladrillo a ladrillo. La pelota está en tu tejado, y confío en que sabrás qué hacer con ella.

Origen

• Thursday, September 7th, 1995- página 5
• NotebookLM